Персональный сайт старшего воспитателя "Нравственно-патриотического воспитание подрастающего поколения через музейную педагогику"
Проблема нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения всегда занимала центральное место в социальном заказе общества. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют очередной раз задуматься о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смыты нравственные ориентиры, подрастающее поколение обвиняют в бездуховности, безверии, агрессивности.
Дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине, а это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.
Существует немало методик и технологий нравственно – патриотического воспитания, но особое внимание в данной работе, хотелось бы уделить музейной педагогике, как современному направлению в педагогической системе, которое играет большую роль в формировании мировоззрения ребенка, в его приобщении к историческому, культурному, природному наследию; способствует воспитанию толерантности, познавательному, творческому и эмоциональному развитию.
Семенов - город небольшой, но в нем существует несколько музеев. Мы провели беседу и выяснили, что большая часть воспитанников детского сада, ни разу не была в музее. Причины самые разные. Во-первых, многие родители считают, что дошкольникам еще рано посещать такие учреждения. И, во-вторых, многие родители сейчас очень заняты и им просто не хватает времени для такой экскурсии.
Первое, что мы сделали – это побывали в краеведческом музее нашего города, где дети узнали об истории нашего города, а также о том, как создаются музеи и что в них храниться. В результате мы решили создать свой собственный музей «Русская изба». Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому мы назвали его «мини-музеем». Часть слова «мини» отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиций, и определенную ограниченную тематику.
Дети и их семьи активно включились в процесс создания мини – музея «Русская изба». Они участвовали в сборе экспонатов, оформлении экспозиции, подготовке экскурсоводов, разработке методов и приемов интерактивного взаимодействия с содержимым мини – музея. Ребята подготовительной группы даже проводили экскурсии для младших дошкольников, пополняли их своими рисунками. В настоящих музеях трогать трогать экспонаты руками запрещается, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.
Дети так загорелись идеей создания мини-музеев, что и такое событие, как 70-е Великой Победы не осталось в стороне. Мы с детьми старшей группы «Буратино» организовали мини-музей «Великий День Победы», в котором была представлена военная техника и обмундирование, оружие, книги и репродукции на военную тематику. Значимость мини-музея достаточно высока, так как здесь дошкольники не только рассматривают книги и репродукции, открытки и карты, подлинные предметы и вещи, слушают рассказы о боевых подвигах, песни военных лет, но и сами читают стихи, задают вопросы, беседуют. Ведь патриотические чувства возникают из социального опыта, воплощенного в продуктах материальной и духовной культуры, который усваивается ребенком на протяжении детства.
Методы, используемые в музейной педагогики многообразны и подходят для детей всех возрастных групп, это такие методы как погружение в прошлое, манипулирование с музейными предметами, вопросно-ответный метод, интерактивный прием – использование листов активности, сюжетно-ролевая игра с переодеванием, обыгрывание ситуаций, мини-спектакли, смена интерьеров, экскурсия по выставке, демонстрация экспонатов, эвристическая беседа и так далее.
Под мини-музеем в детском саду мы понимаем не просто организацию экспозиций или выставок, а многообразные формы деятельности, включающие в себя поиск и сбор материалов, встречи с людьми, их рассказы, проведение досугов и праздников, исследовательская и проектная деятельность.
Известна истина: что заложено в человеке в начале жизни, то остается навсегда. В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями.
Благодаря мини-музеям у нас в детском саду расширилась и обогатилась развивающая среда. Ведь лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. А использование таких инновационных технологий, как создание на базе ДОУ мини-музеев помогают педагогам в решении основных задач по воспитанию нравственно-патриотических чувств дошкольников.
