Персональный сайт старшего воспитателя Как разработать маршруты образовательных терренкуров
Образовательный терренкур – специально организованный маршрут для детей по территории детского сада с благоприятными санитарно-гигиеническими условиями. При прохождении этого маршрута педагоги одновременно решают задачи оздоровления и закаливания детей, а также воспитательные, образовательные и развивающие задачи.
Чтобы разработать и организовать образовательные терренкуры, нужно создать необходимые условия. Данная работа включает два этапа. На первом – теоретическом – этапе воспитатели совместно с инструктором по физической культуре обследуют территорию детского сада, определяют расположение, содержание и дизайн стационарных тематических станций. Затем вместе со старшим воспитателем разрабатывают мероприятия по обеспечению техники безопасности детей на каждой станции и календарно-тематический план образовательных терренкуров для всех возрастных групп.
Второй этап – практический. На этом этапе педагоги благоустраивают территорию, оформляют тематические станции в соответствии с требованиями охраны жизни и здоровья детей, изготавливают переносные макеты, таблички с названиями станций, указатели к ним, карты – схемы маршрутов и организуют прогулки с детьми.
Тематических станций может быть несколько. Например восемь: «Спортландия», «Зеленая аптека», «Цветочный сад», «Птичья столовая», «Песочный островок», «Правила дорожного движения» «Огород», «Отдых». На каждой из станций с учетом тематики педагоги организуют двигательную активность, совместную игровую, творческую, познавательно-исследовательскую деятельность детей, наблюдения.
Кроме стационарных станций в маршрут могут быть включены мобильные станции, название и содержание которых педагоги планируют исходя из стоящих перед ними задач и интересов детей, а также экологические и оздоровительные тропы.
Как организовать прогулку по образовательному терренкуру
Прогулки по образовательным терренкурам необходимо проводить регулярно во время утренней или вечерней прогулки. Не рекомендуются прогулки после еды. Во время движения по маршруту важно соблюдать правила техники безопасности, учитывать уровень физической подготовленности детей. Дошкольники должны быть одеты в одежду, которая не стесняет их движения, воздухопроницаема, легкая, и обуты в удобную обувь.
Перед прогулкой воспитатель вместе с дошкольниками определяет тему терренкура. Затем педагог ставит цель, задачи, планирует продолжительность терренкура с учетом сезона и возраста детей. Продолжительность маршрута для детей 2–3 лет составляет 30 минут (2–3 станции), для детей 5–7 лет – 1–1,5 часа (6–7 станций).
Дошкольники выбирают станции, которые они хотели бы посетить, и воспитатель прокладывает терренкур – оформляет карту – схему маршрута или использует готовую из картотеки методического кабинета детского сада. В соответствии с темой прогулки педагог подбирает инвентарь, переносные макеты и соответствующие возрасту детей виды деятельности, игры, упражнения на дыхание, физические упражнения, которые они будут выполнять в пути и на станциях терренкура.
В ходе маршрута воспитатель контролирует эмоциональное и физическое состояние, дыхание и осанку дошкольников, правильность выполнения физических упражнений, при необходимости корректирует нагрузку. Кроме того, следит, соблюдают ли дети технику безопасности.
Благодаря такой организации прогулок дети постоянно будут в движении, смогут заниматься познавательно-исследовательской деятельностью, выполнять физические упражнения, наблюдать за окружающим, проявлять инициативу и самостоятельность. В детском коллективе сложится благоприятный климат, так как вне зависимости от психологических и физических особенностей каждый воспитанник чувствует себя успешным.
В ходе реализации проекта «Образовательные терренкуры» дети реже пропускают детский сад, снижается заболеваемость. Воспитатели получают дополнительные возможности для всестороннего развития дошкольников, организации экологического, патриотического, нравственного воспитания детей одновременно с приобщением их к здоровому образу жизни. Таким образом, данный проект – универсальный: позволяет решать задачи ФГОС ДО, способствует повышению профессиональной компетентности педагогов.